大多人对大学教师的形象，好像总停留在“讲堂限制”的结构里：讲堂是仅有的交集，课上照猫画虎，课下形同陌路，常识的传递隔着一层无形的间隔，更谈不上深度的陪同与引领。但真的是这样吗？
其实，好的大学教育从来不该被讲堂的四壁所捆绑，在上海电机学院被完全打破。这所秉持“技能立校，应用为本”的高校，用一群有温度、有深度、有情怀的教师，从头界说了大学师生关系，也让“育人”实在打破了讲堂的鸿沟。
机械学院的汪烨教师，就是其中最生动的比如。他从未将教育限制在讲义与PPT的结构内，而是用项目化教育让常识“活”了起来、把学科前沿、工程实践与科研课题同步融入讲堂，用“小板子”实操、现场接线等沉溺式体会，代替了照猫画虎的理论灌注。
为了让学生防止凭空捏造，他年年都会引进2-3个企业实在技能难题作为课程事例，带领学生走进工厂一线对接工程师，乃至自主研制微缩“智能工厂”试验渠道，让学生在模仿场景中训练杂乱问题解决才能。
更可贵的是他“亦师亦友”的育人情绪：面临根底薄弱的学生，他会耐性拆分专项使命，曾花费一下午时刻1对1教导中心常识点；讲堂之外，他自动为学生链接职业资源、举荐专家，鼓舞学生自主对接企业需求，全方位训练交流协作才能，乃至关怀学生的衣食住行，成为学生待人接物的标杆。这样的教育学生的方法，让汪教师不只赢得了学生的认可，更成为衔接讲堂与工业、理论与实践的坚实桥梁。
汪烨教师的育人实践，正是上海电机学院办学理念的生动缩影。作为一所以培育杰出现场工程师为方针的高校，该校始终将“应用型人才教育训练”放在中心方位，而这一切的完成，离不开一支高素质的师资队伍作为支撑。据校园官网显现，现在全校有专任教师900余人，博士占比超50%，汇聚了百千万工程国家级人选、国家杰青等高层次人才，更获批上海市教委第一批“双师型”教师训练基地。
这样的育人温度并非个例，而是上海电机学院的遍及习尚。商学院展开的“航空航天科研启蒙”全程导师进园区活动，便生动诠释了校园教师的亲和力与跨界视界。
戚建明教师跳出商科教育的传统结构，结合中国大飞机研制实例，为学生解析飞翔器抗极点环境的技能逻辑与根底飞翔原理，更手把手辅导研讨问题界说、剖析模型构建等科研关键步骤。这场看似“跨学科”的活动，不只协助商科学生弥补了数据剖析、模型构建等薄弱环节，更建立起飞翔器原理与商科科研的衔接桥梁，让学生对科研流程构成具象化认知。
在这样一群教师的带领下，上海电机学院的学生收成的远不止书本上的专业相关常识。他们在汪烨教师的“智能工厂”里练就了过硬的实操才能，在企业实在项目中清楚了职业需求；在商学院的科研启蒙活动中培育了科学思想，在教师的资源链接下提早对接了职场人脉。
更重要的是，他们在“亦师亦友”的气氛中，学会了怎样来面临应战、怎么交流协作、怎么成为有担任的从业者。这也难怪上海电机学院的毕业生工作去向执行率接连保持在96%以上，93%的毕业生能快速习惯工作岗位，成为上海电气、中国商飞等职业头部企业急需的现场工程师。
上海电机学院用实际行动打破了“讲堂之外无师生”的误解。这里有深耕工业的双师型教师，有跨界赋能的科研引路人，更有全方位看护的人生导师。
关于巴望把握有用技能、取得全面生长、在未来职场中具有中心竞争力的学生而言，上海电机学院无疑是一所值得奔赴的抱负校园。
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